| タイトル | 著者 | ページ |
| 朝礼 三つの想像力でハッピーに | | |
| 一時間目 他者に対する想像力を働かせよう | | |
| 東京都杉並区立浜田山小学校の六年生と、町歩きの授業に出かけるよ! | | |
| 過去があったから、今がある | | |
| ・「はじめの一歩」は、どうだったのかな?-看板を見上げて想像しよう | | |
| ・だまってなにを見てきたのかな?-道ばたの大木にたずねよう | | |
| そこにはきっと理由(ワケ)がある | | |
| ・なぜここに、この姿で?-行きかう人や車を観察しよう | | |
| ・どうやって思いついたのかな?-スゴ技のひらめきにも、道筋がある | | |
| だれかがこめた思いがある | | |
| ・どういう中身が入ってるのかな?-郵便ポストで、相手の身になって | | |
| ・どんな持ち主かな?-自転車置き場で、個性を見よう | | |
| ・なぜここに植えたのかな?-小さな草の前で、たちどまろう | | |
| ・どう考えているのかな?-大木と塀の気持ちを、思いうかべよう | | |
| まとめ-教室のいじめも、世界の戦争も | | |
| 一時間目のおさらい 《他者に対する想像力》のスイッチを入れるコツ | | |
| 二時間目 情報に対する想像力をきたえよう | | |
| 高知県四万十町立七里小学校の五年生と、川のほとりで野外授業だよ! | | |
| ひとつひとつの情報は、小穴からのぞいた景色 | | |
| ・メディアってなに? 紙をくりぬいて実験しよう | | |
| ・小穴リポートは、どう伝わるか | | |
| うのみにしないで-ほかの見え方もないかな? | | |
| ・(1)立場を変えると、逆回転!? | | |
| ・(2)重心を変えると、川の姿も一変 | | |
| ・(3)順番を変えると、気持ちも変わる | | |
| うのみにしないで-かくれているものはないかな? | | |
| ・窓枠を広げてみよう | | |
| まとめ-もっと広い景色を! | | |
| 二時間目のおさらい 《情報に対する想像力》のスイッチを入れるコツ | | |
| 三時間目 未来に対する想像力をみがこう | | |
| 福島県富岡町立富岡第一、第二小学校六年生の、「架空同窓会」をのぞいてみよう! | | |
| 自分の未来と、なかまの未来 | | |
| ・ともだちとちがう道だっていい-郡山で開業するハルト | | |
| ・世界は広がってゆく-新しいなかまと店を始めるネオ | | |
| ・ほかの人の未来も想像しちゃおう-沈黙を破ったショウタ | | |
| いい想像と、悪い想像 | | |
| ・きっかけ質問で、スイッチ・オン-アイドルと結婚するマユ | | |
| ・故郷に帰って、子どもを育てて-手がたい幸せをえがくネネ | | |
| ・もし、そういう富岡じゃなかったら?-悪い想像にも意味がある | | |
| クネクネ道ほど、未来はゆたか | | |
| ・未来はひとりじゃつくれない-ヒーローインタビューのユウマ | | |
| ・思いが強いほど-未来図がとてもくわしいミツヒコ | | |
| まとめ-さあ、ほんものの未来に向かおう! | | |
| 三時間目のおさらい 《未来に対する想像力》のスイッチを入れるコツ | | |
| 帰りの会 キミが生きていく世界 | | |
